近日，北京教师轮岗怎么轮引起不少学生家长和老师的关心，有网友调侃，是历史老师上体育，还是体育老师上数学，而不少家长认为，教育公平大于天，轮岗是一种措施，把学区房轮成非学区房“靠谱”。

      8月25日，北京市教委正式发布“双减”政策下推出的优秀校长教师交流轮岗实施规则。新学期开始，北京市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗，对象为公办学校正、副校长和在编在岗教师。

      早在2007年，北京市教育部门曾明确表示过，北京不会推行、也不提倡教师大轮岗。十几年过去了，北京准备好了么？

      到底怎么轮？“说真的，我不确定教师轮岗到底有没有用，更重要的是，到底怎么轮才会有效果？”重庆一老师看到新闻后说，据了解，北京市将在东城区和密云区率先开始试点工作，后续将再启动6个区的轮岗工作，通过新闻发布会的描述，人们得知，教师干部的轮岗工作范围是9年义务教育阶段，也就是说，面临高考的高中教育目前并不在轮岗的范畴之内。一线教师的轮岗，需要考虑的维度有很多。轮岗的频率、范围、周期以及对象，每一个环节都将决定教师轮岗工作能否实现优秀教育资源均等化。

     跨区轮么？北京市面积很大，有16个辖区，如果全部打破行政区划进行教师轮岗，会为教师的通勤和日常生活造成巨大的困难。对轮岗一事，有反对有质疑，也有不少问题。

     不仅北京，此轮“双减”政策出台后，各地先后发布了教师轮岗制度的相关文件。7月31日，《深圳经济特区社会建设条例（草案征求意见稿）》在深圳市人大常委会网站公开征求意见。其中针对各界关注的教育公平问题，明确提出推行大学区招生和办学管理模式，建立义务教育学校教师交流制度，以合理均衡配置教育资源，优化教育结构。8月2日，江苏常州市教育局发布《关于开展2021年常州市教育局直属义务教育学校专任教师交流轮岗工作的通知》，指出在流动范围之内的专任教师每6年须交流轮岗或支教一次，参加交流轮岗的专任教师分别为本次应交流轮岗对象的15%，其中：骨干教师（具有市新秀及以上专业荣誉的专任教师）不低于本次交流轮岗对象总数的20%。

      教师轮岗后，如何保证教育的持续性和稳定性？北京市委教育工委副书记李奕表示，教育干部、教师的交流要以最基本的教育教学周期为单位，至少是一学期、一学年，甚至最好是一个成长周期。比如，3年一个学段，小学也分成1到3年级的低年级以及4到6年级的高年级学段。在这样的学段中，保持教育供给的持续性和稳定性，达到将教育资源流转、固化到学生身上最起码的要求。

     在做好教师工作保障的问题上，李奕介绍，将切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。“我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。”李奕说，同时将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标。

      其实，教师轮岗在国内是新鲜事儿，但在日本、韩国都已经执行了六七十年，目的就是解决教育公平的问题，教育不发达地区的缺少师资力量的问题。